Culminância do Projeto- gênero Poesias- A Despoluição do rio Macacu.

Projeto gênero POESIAS - Tema- A Despoluição do rio Macacu e seus Afluentes.
A aluna Carolina foi classificada no Festival de Poesias - 5ª série - E.M.E.Elias Faraht.
Essas fotos retratam a finalização do projeto do GESTAR que desenvolvi com meus alunos da E.M.EnGº Elias Faraht , situado em São José da Boa Morte- 3º Dist. Cachoeiras de Macacu

Todos na concentração para a última apresentação do GESTAR II- Essa turma é animada. Sentiremos saudades. Foi um ano de muito trabalho, mas também de satisfação. Quem vai ganhar com todo esse esforço são os alunos do Município de Cachoeiras.

Valeu professores pela troca nesse período do curso. Agora mais do que nunca colocar o GESTAR em prática na sala de aula.

TP – 1 Lição nº 1



Avançando na prática da pág. nº 30

Esse avançando na prática foi trabalhado fazendo referência ao livro Conta de novo a história da noite em que eu nasci. Foi lido o texto para a turma da 5ª série e eles gostaram muito, pois são crianças e curiosas. Li primeiramente fazendo as técnicas de leitura prevista no TP e depois pedi que prestassem atenção na hora que eu estivesse lendo . Perguntei após a leitura feita por mim o que eles acharam. Vários alunos conseguiram observar as partes importantes das olhadas e viradas de folhas . Também gostaram e ficaram quietos prestando atenção no texto lido. Nesta aula aproveitei para também fazer técnicas de leitura com eles. Fui chamando em dupla para ir até a frente e ler para a turma. Foi uma aula agradável e de muito aprendizado de como ler em público para determinadas plateias.

TP – 2 Lição nº 2



Avançando na prática pág. 95

Escolha uma obra literária bem interessante para ler para sua turma, em forma de novela: um capítulo a cada dia ou uma parte. Escolhi para a turma da 6ª série o Livro de Maurice Druon - O Menino do dedo verde. Esse livro faz parte do acervo da biblioteca da escola do PNBE do Ministério da Educação. Iniciamos a leitura da capa apresentando o livro e falando de como seria a nossa leitura. Os alunos ficaram motivados para a leitura do mesmo. Em todas as aulas, antes de iniciarmos qualquer coisa líamos um ou dois capítulos do livro. Sempre antes de começarmos a leitura fazíamos uma recapitulação dos capítulos anteriores . Era bastante solicitado para a leitura. Às vezes fazíamos um círculo ou não. Sempre parando a leitura e interferindo para saber se todos estavam compreendendo a história lida. Confrontávamos também , muitas das vezes, o texto lido com contexto vivido atualmente. Quando parávamos a leitura , todos pediam para continuar lendo até acabar. Os alunos gostaram muito da maneira como foi conduzido , o prazer que tiveram e o gostinho pela curiosidade que vai ficando de um dia para o outro. Foi motivador . E ainda no final puderam escrever um final diferente para essa história. Muito bom incentivo de leitura.

TP - 2 Lição nº 1


Avançando na prática da pág. 56

Produção de texto a partir de uma imagem. Levei para sala de aula da 5ª e 6ª série revistas contendo diferentes imagens. Pedi que procurassem uma imagem e depois colasse numa folha em branco. Coloquei algumas perguntas nesta folha de atividades. O 2º passo seria responder algumas perguntas do tipo: 1- Vamos trabalhar com esta imagem? 2 – Observe a imagem. O que você vê na imagem? 3- Onde se passa a cena? 4- Quais as cores que mais chamam sua atenção? Por quê? 5- Qual sua opinião sobre a imagem? Após terem respondido essas perguntas por escrito pedi que relatassem em voz alta , mostrando a imagem escolhida para a turma. A seguir falando ainda da imagem, eles escreveram um texto descrevendo essa imagem e expusemos os trabalhos no mural da escola.

TP - 1 Lição nº 2


Avançando na pratica pág. 102

Reescrevendo o texto de diversas maneiras. Li para a turma da 6ª série os tipos de textos da página 101 deste TP e fiz vários comentários em relação ao registro informal e o que eles estavam percebendo de determinadas construções de textos. Falei da conversa entre amigos, como podiam perceber, uma conversa informal e de uma conversa mais formal seria , como eles deveriam se portar diante de algumas situações, como uma entrevista para trabalho por exemplo. Dividi os alunos de 2 a 2 e pedi que escolhessem um texto e reescrevessem de outra forma. Após o término das produções foram apresentados alguns, que quiseram apresentar, para a turma. Aprenderam ao concluirmos que o que lemos e entendemos é um texto. Pode ser reportado de diferentes maneiras.

TP 6 - Lição nº 2


Avançando na prática da pág. 141 - Uso de Gírias

Nesse avançando está pedindo para ler as entrevistas sobre o uso de gírias no cotidiano e conversar com os alunos se usam gírias, como e quando . Reunir os grupos para iniciar os trabalhos e depois apresentar.

Conversamos na turma da 6ª série sobre o assunto, li o texto “ Outros modos de palavras” da pág. 138 deste TP e depois pedi que observassem os diferentes tipos de gírias utilizadas por eles e demais colegas. Na aula seguinte apresentei uma carta que um aluno da outra turma tinha recebido por conta do intercâmbio que a escola havia realizado, lendo a carta para a turma ficou constatado que a comunicação ficou falha devido ao uso exagerado de gírias. Começamos novamente a conversar sobre o assunto e alguns alunos anotaram determinadas gírias utilizadas “maluco” “o cara” “mico” “ sei não “ “tinindo” “treva” “fraco” e etc. Solicitei após o bate papo que escrevessem algumas frases utilizando a gíria que usava. A seguir apresentaram para a turma em forma de cartazes e depois reescrevaram as frases para que houvesse uma comunicação clara daquilo que queriam se expressar . Esse trabalho foi prazeroso e motivador .

TP 6 - Lição nº 1


Avançando na prática pág- 39

Utilize um ou vários textos publicitários para motivar a atividade de escrita. Depois divida a classe em grupos de seis alunos para que todos possam participar. Em seguida oriente a interpretação , fazendo algumas perguntas e após esses passos pedir que escrevam um texto argumentativo. Nesta aula pedi aos meus alunos da 5ª série da E.M.Engº Elias Faraht que procurassem nas revistas, que foram levadas para a sala de aula, várias figuras que eles achavam que eram de propagandas . Pedi que escolhessem figuras mais ligadas à saúde das pessoas. E eles em grupo de 3 alunos assim o fizeram. Depois de vários comentários , explicações e trocas em sala de aula , eles conseguiram criar um tema e expor suas ideias, argumentos para aquela propaganda escolhida. Cada grupo organizava 5 argumentos e apresentava a outros grupos. Os melhores cartazes de alguns grupos foram expostos no mural da escola.

TP 5 - Lição 2

Avançando na pratica da pág. 162 É proposto criar uma história a partir de um tema. E o tema escolhido pelos alunos da 6ª série foi "Boas Ações" . Distribuí cartelas, para todos os alunos, contendo as seguintes perguntas de acordo com a atividade proposta. 1- O que aconteceu? 2-Onde aconteceu? 3-Quando aconteceu? 4- Quem foram os envolvidos? 5- Qual foi o desfecho da história? Os alunos colocaram suas respostas para cada pergunta. A seguir devolveram as 5 tiras preenchidas e colocaram dentro de sacos diferentes.. Misturei aquelas tiras com as respostas diferenciadas de todos . Pedi que, um por um, retirasse de dentro dos sacos uma resposta. Foram automaticamente colocando em ordem de numeração. Em seguida pedi que escrevessem uma história que tenha sentido. No início se assustaram um pouco, mas após explicar sobre o mecanismo de coesão que deveriam se preocupar para fazer sentido aquela história, eles entenderam e começaram a construir os textos. Algumas leituras foram feitas em voz alta. Combinamos de apresentar os textos no momento da "Mostras de Textos" que acontecerá em breve na escola.
A aluna Lidiana Conceição, da foto abaixo, construiu o seguinte texto:

TP 5 - Lição 2

TP 5 - Lição 1

Avançando na prática -pág. 24
Atividade realizada na turma da 5ª série. Nesta atividade era para levar pra sala de aula figuras que apresentassem diferentes estilos. Também estimulei comentários sobre o estilo de cada um e sobre o material apresentado. Esse fato gerou um longo bate papo, devido a diversidade de estilos apresentada na sala de aula. Lemos o texto de José Roberto de Torero e comentamos. Imitaram alguns personagens . A seguir copiaram o texto "Trem de ferro"e "O trem do Manuel " de Almir correia. Fizemos um jogral e todos participaram. A turma foi dividida em 2 grupos. A intenção foi a percepção do ritmo. Pude apresentar e comentar sobre estrofes, versos , significado de algumas palavras e a linguagem coloquial usada em um dos textos. Ao final eles produziram suas próprias poesias . Algumas duplas produziram RAP . As produções dos alunos serão apresentadas num evento que se realizará na escola em breve. "Mostras de produções". Foi bastante proveitosa a aula nesse dia.

Encontro do Gestar

TP 4 Lição 2

Avançando na Prática pág.131. Apresentei desordenadamente o texto "Nossas Cidades" em tiras com 6 pedaços . Inclui para que os alunos tirassem suas dúvidas o verbete. Leram as tiras várias vezes para compreenderem o texto. Conversamos sobre diferentes cidades , inclusive a deles. Também conversamos muito sobre os malefícios e os benefícios que existem nas grandes cidades como Rio e São Paulo. Tiveram muitas dúvidas em ordenar esse texto. Acredito , pois apesar de ser turma de 6ª série , o assunto do texto é complexo. Quando eles conseguiram ordenar, puderam perceber a importância dos parágrafos em um texto. Trabalhamos os assuntos de cada parágrafo. A noção de parágrafo mudou e estão escrevendo melhor. Essa foi mais uma atividade desenvolvida com sucesso pelos alunos da 6ª série da E.M.Engº Elias Faraht.

4º ENCONTRO TP4 – AVANÇANDO NA PRÁTICA - LIÇÃO 1

4º ENCONTRO

TP4 – AVANÇANDO NA PRÁTICA - LIÇÃO 1

TRABALHANDO CONHECIMENTOS PRÉVIOS DOS ALUNOS

É pedido nesta atividade para escolher uma festa local e a partir dos materiais disponíveis como fotos, reportagens e etc, fazer um trabalho com os alunos relacionando as festas conhecidas da localidade e escrever no final um texto. Iniciamos um bate-papo com os alunos da 6ª série sobre os tipos de festas que eles costumam freqüentar, uma vez que na comunidade deles ,de zona rural, não tem muitas opções. Mas interessante que falaram das comemorações que acontecem nas igrejas evangélicas, casamentos, aniversários, batizados e etc. Também lembraram das festas juninas que aconteciam na escola e que sentem saudades, pois podiam encontrar mais uma vez os companheiros. Sendo o mês de maio, mês que se comemora os 330 anos do Município, os destaques foram às comemorações do aniversário no dia 15 de maio, pois a Escola participou do belíssimo desfile escolar que aconteceu no centro da cidade.

Levei para sala vários materiais como fotos, jornais e revistas para motivá-los . Depois de vários relatos importantes sobre a cultura local, partimos para a prática, aproveitando tudo aquilo que tínhamos conversado e que eles tinham lido nas reportagens. Pedi que escrevessem uma carta para alguém conhecido e informasse convidando para participar de algum evento. Àqueles que não conseguiram encontrar um evento para convidar um amigo, pedi que informasse, então, sobre o aniversário do Município.

Foi uma atividade proveitosa, pois conseguimos mobilizar todos da turma para o desenvolvimento da escrita. Percebi que tiveram muitas dificuldades em escrever para alguém e em distinguir remetente de destinatário.

A aluna está empolgada lendo o seu texto para os colegas.
Momento de descontração

Sequências Tipológicas

Avançando na Prática do TP3 .
Realizei no dia 27 de abril a atividade do TP3 pág. 109 com os alunos da 5ª série da E.M.E.E.Faraht no Município de Cachoeiras de Macacu. Seguindo a sequência do TP dividi a turma em dois grupos e expliquei a atividade falando sobre a linguagem formal e informal. Falamos das diversas formas de leitura que existe. Eles ficaram muito ansiosos com essa atividade. Foi uma excelente percepção de como eles sabem fazer mímicas.Que disputa!! Queriam colocar objetos muito difíceis para que o outro grupo não advinhasse. A participação foi excelente, envolvendo todos os alunos. No final os dois grupos empataram. É claro que alguns alunos se destacaram mais do que outros . Com isso pude conhecer mais os meus alunos também. Conversamos sobre os tipos de textos e a seguir pedi que descrevesse um objeto de valor pessoal ,como está na atividade do TP. Alguns alunos fizeram a apresentação lendo em voz alta, outros ouviram e aprenderam com o colega. Mas o importante é que no final conseguiram escrever algo.

3º Encontro do Gestar ll

A Formadora Maily-Anne falando sobre os Gêneros

Biografia

A atividade de Biografia foi feita no dia 13 de abril de 2009, com os alunos da 6ª série da E.M.Engº Elias Faraht, situada na Zona Rural deste Município de Cachoeiras de Macacu-RJ. Levei biografia de alguns autores para sala como Monteiro Lobato e Carlos D. De Andrade. Li com eles a de Carlos D. de Andrade. Eles gostaram muito e conversamos sobre o assunto. Quando falei que a seguir eles fariam a própria biografia, se surpreenderam com o verbo na 3ª pessoa . Expliquei. Tiveram dificuldades, mas conseguiram fazer e entender o significado. Cada um fez sua auto biogarfia. Alguns alunos fizeram em forma de atividades extras biografias de algumas pessoas da comunidade. Vamos expor na Escola. Observei que os alunos precisam praticar mais a escrita.
Luiza Helena Cano Pereira( Cachoeiras de Macacu- RJ)